1、意义　　

     怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题：它对抓好常规教学，深化教学改革，开展教研、科研活动，乃至推进素质教育是至关重要的。一个学生受完普通教育要上多少节课？一个小学生90.48%的在校时间是在课堂教学中度过的。　　

2、功能　　

    教学管理功能（没有水平的校长抓门房，有水平的校长抓课堂）、教研科研功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评估考核功能。　　

3、听课评课要更新观念　　

“户口是空饭碗，文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，创新能力是金饭碗。”　　

(1)树立目标意识　　

(2)树立个性教育意识　　

(3)树立主体意识　　

(4)树立反馈意识　　

(5)树立情感意识　　

(6)树立特色意识　　

 4、听课的技术　　

(1) 听课的准备　　

(2)进入四种角色听课　　

(3)看课的基本要领　　

(4)怎样做好听课笔记　　

5、评课原则　　

(1)实事求是原则　　

(2)坦率诚恳原则　　

(3)兼顾整体原则　　

(4)激励性原则　　

(5)差异性原则　　

 6、评课形式　　

(1)个别交谈式　　

(2)集中讨论式　　

(3)书面评议式　　

(4)师生互评式　　

(5)抽签答辩式　　

(6)庭辩式　　

(7)自我评议式　　

 7、一节课的评析方法　　

     观摩型听课：观摩型听课是为了总结、推广、交流及学习教学经验和方法等而进行的听课活动。包括公开课、示范课、展示课等。　　

观摩型听课的特点：　　

（1）示范性：活动的组织者在通常情况下将这种课作为典型、示范来看待。上这类课一般由名教师、优秀教师和某一方面有特色、有创新、有经验的教师上课。　　

（2）推广性：推广他们先进的教学方法和教学经验；扩大他们的影响同时提升教学层次。　　

（3）学习性：任何听课都是一个主动或被动的学习过程，但在观摩型的听课活动中，学习性的特点最突出，听课者的学习的目的是十分明确的。有人说：我听完一堂好课，常有这样的体会：就如深山探宝，心头甜滋滋的，讲课者的思想、激情、艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。　　

     组织得好的石头能成为建筑，组织得好的社会规则能成为宪法，组织得好的事实能成为科学。　　

A.教学目标（体现目标意识）：　　

（1）教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际（2）重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确（3）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终　　

B  教学过程：（体现主体意识）：（1）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理（2）面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质（3）传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键（4）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展（5）体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现　　

C. 教学方法：（体现训练意识）：（1）精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”（2）教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际（3）教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效（4）从实际出发，运用现代教学手段　　

D.  情感教育：（体现情感意识）：（1）教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力（2）注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养　　

E. 教学基本功：（体现技能意识）：（1）用英语组织教学，语言规范简洁，生动形象（2）教态亲切、自然、端庄、大方（3）板书工整、美观，言简意赅，层次分明（4）能熟练运用现代化教学手段（5）应变和调控课堂能力强　　

F.教学效果：（体现效率目标意识）：（1）教学目标达成，教学效果好（2）学生会学、乐学，学习生动，课堂气氛活跃（3）信息量适度，学生负担合理，短时高效　　

G.  教学个性：（体现特色意识）：（1）教学有个性特点（2）教师形成自己的教学风格　　

 C：按照新课程标准评课　　

1．   新的教学理念　　

2．   正确处理语言知识与语言技能之间的关系　　

3．   关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围　　

4．   注重学习策略的培养　　

5．   加强教学的文化内涵，拓宽学生的视野　　

D：艺术评课欣赏　　

自然导入，巧设悬念，点明主题。　　

环环紧扣，一气呵成，托出整体。　　

表层入手，深层欣赏，前后呼应。　　

贴近生活，角色交际，培养情意。　　

。E.其他理念：　　

1、看一堂课上得成功与否要看老师是否向学生学到了很多东西。　　

2、课堂教学要让学生兴趣盎然，教学质量的提高才会自然而然。　　

3、坚持个性既成功。　　

4、不断挑战自己，超越别人，崇尚竞争，才能使自己在激烈的竞争中脱颖而出。　　

5、让教育回归生活，让生活成为教育。